英語(yǔ)相關(guān)信息

學(xué)英語(yǔ)從零開(kāi)始的方法 1、循環(huán)記憶法：記單詞是一回生，二回熟，這個(gè)熟可能是你見(jiàn)到單詞有印象，卻想不起來(lái)是什么意思。所以，記單詞要循環(huán)記憶，在記憶模糊的時(shí)候就及時(shí)復(fù)習(xí)。開(kāi)始時(shí)可隔一天復(fù)習(xí)，然后按照兩天、一個(gè)星期、半個(gè)月的間隔去復(fù)習(xí)。可以計(jì)劃好時(shí)間，按照計(jì)劃來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2、構(gòu)詞記憶法：成千上萬(wàn)的漢字中，很多字都是由一些具有一定意義的偏旁部首組成。不例外，英語(yǔ)單詞也由詞根和詞綴組成。詞根可以幫助我們快捷、高效地理解單詞的意義和形態(tài)，提高詞匯量。 3、語(yǔ)境記憶法：死記硬背地記憶單詞是徒勞無(wú)功的。如果我們能夠準(zhǔn)確理解的它的含義，正確掌握它在句子中的具體用法，我們就可以記得更久。因此，我們?cè)谟泦卧~時(shí)，一定要結(jié)合句子進(jìn)行記憶，把單詞融合到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去記憶。

青少年英語(yǔ)課程安排

語(yǔ)言課 語(yǔ)言課旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，逐步提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。課程對(duì)接YLE體系，幫助學(xué)生從零起點(diǎn)水平提到Movers(A1)水平。

項(xiàng)目課 以對(duì)應(yīng)課內(nèi)的學(xué)科知識(shí)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生4Cs能力的項(xiàng)目作為知識(shí)學(xué)習(xí)的拓展和回收手段。

分級(jí)閱讀課 通過(guò)對(duì)對(duì)應(yīng)語(yǔ)言課話(huà)題讀本的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言能力，與此同時(shí)通過(guò)讀后思考和讀后拓展等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的4Cs能力。

教學(xué)特色

學(xué)習(xí)模式

任務(wù)型學(xué)習(xí)模式貫穿始終，助力學(xué)生學(xué)以致用

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多種體驗(yàn)

游戲+歌曲+表演+動(dòng)手，多種體驗(yàn)帶你玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

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小班教學(xué)

10-12人小班教學(xué)，傾力關(guān)注每一個(gè)孩子

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課程信息

雅思考試即為國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)，由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部、英國(guó)文化協(xié)會(huì)及IDP教育集團(tuán)共同管理，是一種針對(duì)英語(yǔ)能力，為打算到使用英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)、工作或定居的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)水平考試。

課程內(nèi)容

語(yǔ)言知識(shí)

獨(dú)特的語(yǔ)言運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中的運(yùn)用，達(dá)到交際目的。

跨學(xué)科知識(shí)注

課程涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育及地理等，注重觀(guān)察能力、探索精神和動(dòng)手解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

價(jià)值觀(guān)

從如何結(jié)交朋友、到培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣等等，用英語(yǔ)的思維樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)。

世界文化

在文化課中會(huì)帶著學(xué)生走進(jìn)世界各地，感受世界各地不同的服飾，讓學(xué)生坐在教室里，走遍全世界。