英語(yǔ)教師GEPTT認(rèn)證培訓(xùn)，有來(lái)自世界各國(guó)擁有豐富的國(guó)際教育和培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)老師，在付諸于多年教學(xué)研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上的綜合培訓(xùn)科目，旨在為英語(yǔ)教育打造有實(shí)力成功的教師，讓受訓(xùn)教師掌握新興教學(xué)法，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)更好、更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。 我們能學(xué)到什么？

創(chuàng)新式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

塑造個(gè)性化教師人物

生動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

完善課程體系，穩(wěn)步提升實(shí)力

互助式學(xué)習(xí)法

Cooperative Learning

互助式學(xué)習(xí)法

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)積極性，使課堂更生動(dòng)，紀(jì)律更有序，營(yíng)造互幫互助學(xué)習(xí)氛圍。

互助式課堂活動(dòng)

Cooperative Activities

互助式課堂活動(dòng)

與“互助學(xué)習(xí)法”配套的課堂活動(dòng)，通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)方式，讓學(xué)生更輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課堂管理技巧

Classroom Management Skills

課堂管理技巧

加強(qiáng)教師課堂組織能力，學(xué)習(xí)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題技巧、調(diào)動(dòng)課堂氣氛和效率、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性等。

教案準(zhǔn)備技巧

封閉浸泡式學(xué)習(xí)生活環(huán)境

Lesson Plan

剖析備課邏輯，讓思路清晰有效地教授知識(shí)，合理把控課堂教學(xué)的節(jié)奏，運(yùn)用交互教學(xué)法設(shè)計(jì)教案。

模擬課堂

Demo Class

模擬課堂

以身示教讓受訓(xùn)學(xué)員近距離觀察老師的教學(xué)技巧，讓培訓(xùn)的教學(xué)技巧融會(huì)貫通，真正做到學(xué)以致用。

教師人物畫像剖析

What Makes a Good Teacher

教師人物畫像剖析

剖析實(shí)力教師的人物特征，挖掘?qū)W員自身與職業(yè)的匹配度以及自身特質(zhì)，讓其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的人格魅力。

合理的教學(xué)安排

Day Session 1

9:00 - 11:50

Session 2

2:00 - 3:50

Session 3

4:10 - 5:00

Session 4

6:10 - 7:00

Day 1 Orientation Course Introduction Classroom Management Classroom Management Lesson Planning GLV Evening Program Day 2 Cooperative Learning Cooperative Activities Class Warm-ups GLV Evening Program Day 3 Learning Styles Learning Styles Demo Class GLV Evening Program Day 4 Cooperative Activities Creating a Creative Lesson Plan Demo Class GLV Evening Program Day 5 What Makes a Good Teacher Feedback / Review Discussion of Demo Classes / Q and A / Open Discussion Presentations Photos Certificates Off 老師經(jīng)驗(yàn)豐富，親自為你指點(diǎn)

Rose Talang

大學(xué)畢業(yè)后于菲律賓執(zhí)教英文多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在平和課堂上，積極提倡以互動(dòng)交流為主的教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。性格開(kāi)朗，喜歡和不同的人相處。

Sam Buchanan

Sam是一個(gè)充滿活力并具有個(gè)人魅力的老師，對(duì)教育行業(yè)有著極大的熱情。來(lái)自美國(guó)的Sam老師，他會(huì)用一種正面的，友好的教學(xué)方式營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)員各方面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。

Sasha Andrews

Sasha老師來(lái)自南非開(kāi)普敦，莎莎意識(shí)到教育行業(yè)才是她真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，于是決定回到中國(guó)從事英語(yǔ)教育，成為一名英語(yǔ)老師。她希望在旅程中尋找更多的可能和獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

Sheila Jardeleza

Sheila 來(lái)自菲律賓，她希望在她自己選擇的領(lǐng)域里提高技能、擴(kuò)充知識(shí)，從而開(kāi)拓自己的職業(yè)生涯，成為一個(gè)的教育工作者。她相信當(dāng)老師就是為她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打開(kāi)了一扇門。

舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好提升體驗(yàn)