導(dǎo)語：作為“荒島文學(xué)”的典型代表，英國諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者戈?duì)柖〉男≌f《蠅王》被改編成電影、戲劇等多種藝術(shù)形式。但這并不意味著這部作品的改編與演繹是簡(jiǎn)單的，相反，它極具挑戰(zhàn)，不管是對(duì)戲劇老師Mirror，還是參演的孩子們來說，它都是一次與藝術(shù)的親密接觸，一次全方位的自我突破。

As a typical representative of "desert island literature", the novel "Lord of the Flies" by the British Nobel Prize winner William Golding has been adapted into various art forms such as film and drama performances. But this does not mean that the adaptation and interpretation of this work is easy. On the contrary, it is a big challenge, both for the drama teacher MS. Mirror, and for the students who participated in the show.

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中學(xué)年度大戲 · 赫德版《蠅王》

7/2公演倒計(jì)時(shí)

……

01/創(chuàng)作初衷

為什么選《蠅王》這部作品？

對(duì)戲劇創(chuàng)作者、教育者來說，創(chuàng)作是現(xiàn)實(shí)的表達(dá)，是更好地審視當(dāng)下。

去年的中學(xué)期末劇， Mirror選擇的是以“新冠”為主題的原創(chuàng)戲劇《何時(shí)》，一部融入了多種先鋒表現(xiàn)形式的原創(chuàng)英語戲劇作品，探討的是新冠疫情之下人們的生活狀態(tài)。

點(diǎn)擊查看：中學(xué)期末劇 | 一出原創(chuàng)英語先鋒戲劇，一場(chǎng)折射現(xiàn)實(shí)直擊靈魂的藝術(shù)嘗試！

去年的期末劇《何時(shí)》

今年，Mirror希望通過另一種方式來表達(dá)后疫情時(shí)代的所思所想，她在導(dǎo)演闡述里寫道：

2020至2021，這非凡的抗疫之年終將被歷史所牢記。全世界的國家，不論貧窮與富貴，發(fā)達(dá)與落后，在疫情面前都展現(xiàn)出了各自最為真實(shí)的一面。慌亂、責(zé)難、驚恐…永遠(yuǎn)是人類面對(duì)災(zāi)難的反應(yīng)。然而這并不應(yīng)該是唯一的反應(yīng)，我們更需要的是一切需要轉(zhuǎn)化為正能量的有效措施和積極的心態(tài)。這正是我認(rèn)為《蠅王》這部上世紀(jì)中期誕生的作品之所以具有現(xiàn)實(shí)意義的根本所在。

《蠅王》作品介紹

《蠅王》是英國現(xiàn)代作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者威廉戈?duì)柖?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，也是其代表作。故事發(fā)生于未來第三次世界大戰(zhàn)中的一場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)中，一群六歲至十二歲的兒童在撤退途中因飛機(jī)失事被困在一座荒島上，起先尚能和睦相處，后來由于惡的本性開始膨脹，便互相殘殺，導(dǎo)致悲劇結(jié)果的發(fā)生。作者將抽象的哲理命題具體化，讓讀者通過閱讀引人入勝的故事和激動(dòng)人心的爭(zhēng)斗場(chǎng)面來加以體悟，人物、場(chǎng)景、故事、意象等都深具象征意義。

這樣一部探討人性的虛構(gòu)作品，在全世界都深陷疫情災(zāi)難的當(dāng)下，有著普適的價(jià)值和意義，這也是為什么Mirror老師會(huì)將這部嚴(yán)肅的作品搬到赫德的舞臺(tái)上，她希望借由這部作品，能讓赫德學(xué)子更深刻地理解赫德的價(jià)值觀“智、仁、勇”，希望他們?cè)诮窈舐松缆飞蠋е急娴木瘢兄腔邸⒕呷市浴延職獾刈吆媚_下的每一步路。

02/公演倒計(jì)時(shí)

我們準(zhǔn)備好了！

離公演還有半個(gè)月的時(shí)間，目前這部戲排練進(jìn)度如何呢？

所有的戲份都已排練完畢，演員組、道具組、舞美組，無論是演出還是演出相關(guān)的物料都已準(zhǔn)備就緒。3個(gè)工作部門，加起來一共有五六十名工作人員（項(xiàng)目老師加學(xué)生），大家一起齊心協(xié)力，在最后半個(gè)月內(nèi)繼續(xù)自己的職責(zé)，為最終完美的演出效果不敢有任何懈怠。

身兼數(shù)職的導(dǎo)演

這部戲原版3個(gè)小時(shí)，節(jié)奏過于拖沓，Mirror為了帶給觀眾更好的觀看體驗(yàn)，將戲縮短到了1.5個(gè)小時(shí)，并從中加入了很多舞蹈和打斗的場(chǎng)面來烘托氣氛。3小時(shí)壓縮到1.5個(gè)小時(shí)，改編的難度可想而知，且其中的編舞、配樂等工作因?yàn)槿肆τ邢蓿嫉每倢?dǎo)演Mirror自己上手，親力親為。

尤其是配樂的安排，整部戲一共三場(chǎng)，每場(chǎng)戲的音樂各不相同，找合適的音樂來配合劇情就是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，加上實(shí)際演出時(shí)候音樂播放的音量也各有要求，Mirror實(shí)在是不放心交給別人，到時(shí)將全由自己在音控臺(tái)操控。

▲享受與孩子們一起講戲排戲的Mirror

同時(shí)，這是一個(gè)跨學(xué)科的合作項(xiàng)目，集戲劇、視覺藝術(shù)、設(shè)計(jì)思維三科目為一體，所以總導(dǎo)演Mirror還是一個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)者。每個(gè)工作組的負(fù)責(zé)老師定期和Mirror溝通項(xiàng)目進(jìn)度，由Mirror根據(jù)時(shí)間排期把控進(jìn)度和質(zhì)量。不過她表示，她只需要把時(shí)間節(jié)點(diǎn)植入每個(gè)負(fù)責(zé)老師心里，老師們都很有責(zé)任心，孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力在這時(shí)候也充分發(fā)揮了出來。

如今，舞臺(tái)道具、動(dòng)畫背景等均已準(zhǔn)備完畢，戲劇班的小演員們進(jìn)入最終的排練階段。

一入戲劇深似海的小演員們

戲還未上舞臺(tái)，但是只要看過戲劇班的排練，沒有人不被吸引——充沛的感情，流利的臺(tái)詞，純正的發(fā)音……這是多少次不厭其煩的排練，多少次一個(gè)人獨(dú)自苦背臺(tái)詞的結(jié)果。但對(duì)這些孩子來說，每周三次的排練和主課一樣重要，都是需要百分百投入的。

一方面，他們對(duì)Mirror老師有著特別的崇敬之情。《蠅王》的主演之一，6C的Henrick對(duì)Mirror老師的描述特別形象，戲癮上身的他還惟妙惟肖模仿起Mirror的動(dòng)作和神情：“一般人坐下來，就是平平靜靜地坐下來。徐老師不是，她是這樣的，很端莊，然后說話有一種令人敬畏的感覺，很吸引人。“

▲正在和同學(xué)排對(duì)手戲的Henrick（右）

▲Henrick描述中的永遠(yuǎn)“端著”的Mirror老師

“令人敬畏“，可以說非常精準(zhǔn)了。Mirror老師的專業(yè)度以及不管是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，都讓人不得不心生敬畏，尤其在排練這場(chǎng)她十分看重的年度大戲時(shí)更是要求甚嚴(yán)。

另一方面，這些小戲癡是真的愛戲劇。7A的Alina Wang，她的英語能力在Mirror的雙語戲劇課上一直有點(diǎn)跟不上，但因?yàn)閷?shí)在太愛這門課，她就經(jīng)常在課上會(huì)找一些英語比較好的同學(xué)進(jìn)行合作。久而久之，Alina英語能力居然就上去了，就連她的ELA老師都說，Alina，你要謝謝你的戲劇老師。

▲幾乎每部戲都不能錯(cuò)過的小戲癡Alina（左）

在《蠅王》這部戲里，Alina雖然飾演的是一個(gè)小小的反派角色，臺(tái)詞并不多，但其實(shí)整個(gè)劇本脈絡(luò)她都需要爛熟于心，不僅記自己的臺(tái)詞，別人的臺(tái)詞也得記，對(duì)她來說難度不小。

而對(duì)于主演Henrick來說，他本身就是一個(gè)坐不太住的孩子，戲劇讓他釋放天性，他在舞臺(tái)上可以盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為了吃透這部戲，他看了《蠅王》英文原著，又看了電影，可以說對(duì)整個(gè)劇情以及角色都有著自己的理解，相信作為主演的他一定能超出預(yù)期地詮釋這個(gè)重要的角色！

正如Mirror所說， “戲劇是一門藝術(shù)。每一個(gè)演員，不管角色大小，演一場(chǎng)戲，等于是在舞臺(tái)上活一遍，這種體驗(yàn)非常過癮。因?yàn)槟憬?jīng)歷的不是你自己，你經(jīng)歷的是別人的人生，這不是用錢買得到的。”

人生如戲，戲如人生，這就是戲劇藝術(shù)的魅力。一部蘊(yùn)含著人類智慧和哲思的作品，在一個(gè)始終保有藝術(shù)理想的老師二次創(chuàng)作下，在一群熱愛表演的孩子們的演繹下，將呈現(xiàn)出怎樣的戲劇張力和驚艷效果，讓我們拭目以待7月2日的公演吧！

舞臺(tái)上的一場(chǎng)場(chǎng)戲劇演出，都是赫德中學(xué)素質(zhì)教育成果的縮影，以Mirror老師為核心的藝術(shù)科創(chuàng)部門，為實(shí)現(xiàn)赫德全人教育的宗旨而不懈努力。未來，會(huì)有更多藝術(shù)科創(chuàng)作品在老師和孩子們的共同努力下誕生，教育的維度，成長(zhǎng)的道路，都將不斷延展，實(shí)現(xiàn)更多可能。