從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運動器材，設(shè)立有針對性的運動課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。

杭州奇卡早教中心的多元智能托班課程，在課程規(guī)劃上，采用螺旋上升式的教學(xué)架構(gòu)，結(jié)合國內(nèi)外教學(xué)理念，均衡培養(yǎng)孩子語言、數(shù)學(xué)邏輯、自然觀察、音樂旋律、身體運動、人際關(guān)系、自我認知等八大智能，能完整啟發(fā)幼兒的潛能，進而健全幼兒的人格特質(zhì)。

小班制教學(xué)：小班教學(xué)改變以往課堂教學(xué)的老師與學(xué)生單向交流方式，生與師、生與生可以進行多項交流。小班教學(xué)便于因材施教，“以人為本”尊重每一個孩子孩子的發(fā)展

強大專業(yè)的師資團隊：奇卡老師的工作不像傳統(tǒng)的教學(xué)只負責(zé)傳達知識，我們的重點是引導(dǎo)肯觀察幼兒，激發(fā)孩子的求知欲然后幫助他們提高能力

課程內(nèi)容：

每個寶貝都有自己智能的優(yōu)勢組合，奇卡教育依循八大智能理論系統(tǒng)，從健康運動、認知、語言、藝術(shù)、社會五個方面，發(fā)現(xiàn)并提升寶寶的優(yōu)勢智能，讓寶寶參與全日制課程。

語言智能（linguistic intelligence）

課程目標(biāo)：形式多樣的童謠閱讀以及古韻特色的詩歌語言，讓幼兒從小接受各種類型語言的熏陶，積累豐富的詞匯，幫助幼兒發(fā)展語言能力，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

自我認知智能(intrapersonal intelligence)

課程目標(biāo)：富有游戲特色的認知教育適合幼兒這段時期的思維模式，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。認知內(nèi)容青囊括各類知識，有生活小常識，有生活小常識，有科學(xué)現(xiàn)象的探索，有學(xué)詞句的學(xué)習(xí)和了解，讓幼兒的智力得到充分發(fā)展的同時能夠具備較強的獨立性。

音樂智能（musical intelligence）

課程目標(biāo)：幼兒情感的充分發(fā)展體現(xiàn)在對藝術(shù)領(lǐng)域的感受上。通過手指點畫、色彩涂鴉、創(chuàng)意DIY、音樂游戲、舞蹈律動等一系列的藝術(shù)活動，讓幼兒充分宣泄心中的情緒，發(fā)展良好的情商，有效地提高幼兒的情緒控制能力。

身體——運動智能（bodily-kinesthetic intelligence）

課程目標(biāo)：體能是幼兒能夠發(fā)揮自己探索精神的基礎(chǔ)，在健康運動中，根據(jù)幼兒不同階段身體發(fā)展的特點，有針對性的讓幼兒在摸爬滾打中發(fā)展自身肢體的大小動作，促進視聽嗅味觸、前庭、本體和平衡覺系統(tǒng)的良好發(fā)展，讓幼兒擁有優(yōu)秀的統(tǒng)合能力，為思維的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。

人際交往智能（interpersonal intelligence）

課程目標(biāo)：讓幼兒在社會活動正確認識自己，發(fā)展自我問題處理的能力，同時讓幼兒處于豐富的社會環(huán)境中，提升人際交往能力。